第八講 現行我國各版本國語文教科書評析報告討論

第八講 現行我國各版本國語文教科書評析報告討論

一、報告討論進行方式：
1. 採相互講評的方式：設班上三組為A、B、C，則採A組報告，B組講評；B組報告，C組講評；C組報告，A組講評的方式。何組先報告以抽籤方式決定。
2. 各組的文稿在正式報告前三天(4/7)要e-mail給其他組及老師。各組的報告，須具備論文格式。
3. 報告組報告時間20分鐘，講評組10分鐘，討論15分鐘，老師綜合回饋5分鐘。主持人由非報告、講評的第三組小組長擔任(也可由該組自行推舉1人擔任)。
4. 時間分配原則上1小時進行一組的評析報告、討論，三組共需3小時，另1小時作大組綜合討論回饋。
5. 各組的評析報告，最好能製作成power point，方便聚焦和節省時間。
6. 報告討論採公開方式，可發邀請函邀請系上老師或他系老師、附小老師以及所內學長和系上學弟妹參加。

二、講義、參考資料、教學資源：
1. 王懋雯、許育健（2004）兩性教育議題融入教科書現況之研究－以國民小學一年級各版本教科書為例。國立編譯館館刊，32卷第2期，頁15-41。
2. 林于弘（2002）九年一貫國語第一冊生字選用現象。國教輔導，41卷5期，頁29-31。
3. 林于弘（2002）國民小學國語識字量的理念與實踐。國教之友，54卷1期，頁11-14。
4. 林于弘（2003）九年一貫國語第一冊習作題型分析研究。國教世紀，205期(2003.04)，頁41-48。
5. 林于弘（2005）九年一貫國語首冊內容暨結構評析。國教世紀，215期，頁89-94。
6. 張清發（2005）國民小學「國語教師手冊」比較分析－以第十一冊的樣書為例。人文與社會學科教學通訊，十六卷三期，126-137。
7. 臧力文（2005）國小四年級上學期翰林版國語課本之語文結構分析。國教新知，第52卷第1期，頁38-49。
8. 陳宜雯（2005）國語文各版本教材達成寫作能力指標之分析－以第一冊為例。人文及社會學科教學通訊，十六卷四期，頁121-140。
9. 各組的評析報告。
10. power point放映器材。